Mostrando entradas con la etiqueta NEAE-TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta NEAE-TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. Mostrar todas las entradas

viernes, 16 de marzo de 2018

Las personas y las clasificaciones.TEA.

A veces hay que pararse a reflexionar, sobre todo cuando los diagnósticos encasillan a las personas y determinan su evolución, su identidad personal y afectiva. 
Esta chica, Rosie King, con 16 años (año 2014) alza su voz...
Este es el título de la charla: "¿Por qué ser normal?"

martes, 12 de abril de 2016

PICTOGRAM ROOM

Mediante un sistema de cámara-proyector y a través del reconocimiento del movimiento se consigue reproducir la imagen de la persona junto con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje. Desarrollado junto con el Grupo de Autismo y Dificultades del Aprendizaje del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia. 
Más información en http://www.fundacionorange.es

Fijaros en el video:

sábado, 19 de marzo de 2016

Proyecto DANE

En Argentina se está desarrollando un programa de desarrollo de aplicaciones para tabletas para ser utilizadas en personas con discapacidad y hoy os traigo un vídeo de TEDx Río de la Plata en el que podemos ver a Pablo Fiuza ofreciendo una charla sobre su experiencia como empresario comprometido en el desarrollo de software específico.
El Proyecto DANE ofrece todas sus aplicaciones de forma gratuita. 
En él participan un gran número de entidades, colegios y empresas bajo la coordinación de CESSI Argentina.

¿Cómo puede la tecnología ayudar a aprender a personas con diversidad funcional? ¿Cuántas aplicaciones podrían ser más inclusivas si tomamos las enseñanzas de programar aplicaciones teniendo en cuenta sus necesidades?
Pablo Fiuza nos cuenta lo que decidieron hacer empresarios, emprendedores y programadores de software al respecto.
 

sábado, 6 de febrero de 2016

TEA. Modelo Denver de Atención Temprana

El modelo se basó en un programa de intervención temprana para niños preescolares con autismo desarrollado por Rogers (2000). Para más información sobre este modelo, pica en este enlace: Modelo Denver


martes, 27 de octubre de 2015

EXPERIENCIA SENSORIAL DE UNA PERSONA CON TEA


Dirigido y animado por Miguel Jiron, con el nombre de "Sensory Overload (Interacting with Autism Project)" publicado el año 2012.

Material fantástico que nos ofrece una recreación de cómo una persona con TEA experimenta la experiencia sensorial de la Realidad, sobre todo en el sentido auditivo y en la percepción del entorno geométrico visual.


lunes, 25 de mayo de 2015

ASPERGER . COMO FUNCIONA SU CEREBRO?

La investigación actual señala a las anormalidades cerebrales como la causa de síndrome de Asperger. 
Usando técnica avanzadas de imágenes cerebrales, los científicos han revelado diferencias estructurales y funcionales en regiones específicas de los cerebros de niños normales comparados con niños con síndrome de Asperger. 

Estos defectos más probablemente están causados por la migración anormal de células embriónicas durante el desarrollo fetal que afecta la estructura cerebral y el “cableado” y luego va a afectar los circuitos neurales que controlan el pensamiento y el comportamiento. 



Por ejemplo, un estudio encontró una reducción de la actividad cerebral en el lóbulo frontal de niños con síndrome de Asperger cuando se les pidió que respondieran a tareas que requerían el uso de criterio. Otro estudio encontró diferencias en la actividad cuando se les pidió a los niños que respondieran a expresiones faciales.

Cerebro Asperger: Lobulo frontal por raulespert

viernes, 10 de octubre de 2014

TEA- TEORÍA DE LA MENTE

En este libro se han recogido ejercicios y estrategias para enseñar a personas con TEA. Basado en el libro de Marc Monford "En la mente". ES un material colaborativo elaborado por dos mamás: Anabel Cornago http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/ y fichas prácticas de Amaya Padilla http://garachicoenclave.blogspot.com/ blog que ha dejado de estar activo en el 2011 Los pictogramas son de ARASAAC (http://www.catedu.es/arasaac/)


jueves, 5 de junio de 2014

TEA. CEREBRO

Los estudios de personas autistas han encontrado diferencias en algunas regiones del cerebro, incluyendo el cerebelo, la amígdala, el hipocampo, el septo y los cuerpos mamilares. En particular, la amígdala e hipocampo parecen estar densamente poblados de neuronas, las cuales son más pequeñas de lo normal y tienen fibras nerviosas subdesarrolladas. Estas últimas pueden interferir con las señales nerviosas. Otra de las características encontradas son que el niño diagnosticado con autismo puede presentar un subdesarrollo de "las neuronas espejo", incluso algunos expertos afirman que carecen de ella, dicha ausencia o subdesarrollo provoca un descenso metabólico y funcional en el lóbulo frontal, provocando un descenso estructural particularmente en la zona donde se halla "la teoría de la mente".


 
Cerebro autista: Hipotesis etiologicas por raulespert NEUROCIENCIA: La revista Nature publicó en 2012 tres artículos sobre el papel de mutaciones codificantes de novo, es decir que no son heredadas, en el desarrollo del autismo. Estos tres artículos han supuesto un importante paso adelante. Los puntos más importantes son que identificaban mutaciones relacionadas con el autismo en cuatro nuevos genes, demostraban la importancia de las mutaciones de novo en la aparición de casos de autismo y sugerían que puede haber 1.000 o más genes en los que pueden darse mutaciones que aumentan el riesgo de tener autismo. La mayoría de los casos de autismo son esporádicos, es decir que ninguna otra persona en la familia había mostrado autismo. La pregunta era “¿cómo puede ser algo genético y al mismo tiempo que no haya señales de que pase de una generación a otra? La respuesta parece que son las mutaciones.
Cerebro autista: Mutaciones geneticas por raulespert El estudio de PNAS analizó a 17 niños y adolescentes con autismo a los que se le sometió a dos sesiones de imaginación cerebral. En cada una, los participantes recibieron una dosis de oxitocina o un placebo con un espray nasal y se les preguntó que describieran una imagen con ojos de persona o de coches. Los resultados concluyeron que, en comparación con las sesiones en las que se administró placebo, cuando los niños inhalaban la hormona su actividad cerebral se restablecía temporalmente; exactamente, aquellas regiones dedicadas al proceso de información y vinculadas con la percepción social y las deficiencias emocionales. Aunque esto solo ocurría con las fotos de personas.
Oxitocina: Cerebro autista por raulespert Según Jacqueline Nadel. varios experimentos demuestran que los niños con autismo son capaces de imitar y disfrutar de ello. La terapia de praxias de imitación podría ayudar estos niños a distinguir sus propias acciones de las ajenas y, por lo tanto, a mejorar sus interacciones sociales.


Cerebro autista: Praxias de imitacion... por raulespert
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
Licencia de Creative Commons
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA by http://orientacioneducativaytutoria.blogspot.com/ is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Unported License.